#10.2 Von Stolpersteinen zu Meilensteinen - der Weg zur Schulfähigkeit

Shownotes

Willkommen zum 2. Teil! 🎧✨
Wie ging es weiter? 🔍

Wir stellten uns zu allererst die Frage:
„Was braucht ein Kind, um schulfähig zu werden?“ 🎒🧠

Dazu haben wir eine Diagnostik vor Ergotherapie + INPP Gruppenprogramm gemacht – und eine nach dieser Kombi. ✅🧩

Und Leute… wir waren wirklich baff. 😳🤯

🔸Vorher → Defizite, Unruhe, schnell überreizt, motorisch noch wackelig 😵‍💫🫨✋
🔸Nachher → stabiler, zuversichtlicher, konzentrierter, mehr Zutrauen 🦾🌱💡🙌

(…und plötzlich hat das Kind Lust zu malen 🎨✨ – das ist bei uns schon der inoffizielle Ritterschlag 🏅)

Warum diese Kombi? 🤝

Wir hatten irgendwann die Idee: „Warum machen wir nicht einen Mix aus beidem?“ 🧠➕🧠
→ Ergotherapie + INPP Gruppenprogramm

Damit holen wir zwei Ebenen ins Bild:
🔸die funktionelle 🧩 (Grobmotorik, Feinmotorik, Visuomotorik)
🔸und die entwicklungsneurologische 🧬 (frühkindliche Reflexe → Integration → Reifung)

Denn genau DAS gehört zur Schulfähigkeit: 🎒💪

🍃 Körperhaltung, Schreibmotorik, Blickstabilisierung ✍️👀
🍃 Aufmerksamkeit & Konzentration 🎯🧘‍♂️
🍃 Stressregulation & Frustrationstoleranz 🛡️🔥
🍃 und: ein Grundgefühl von „ich kann das“ 🤗💛

Und was ist eigentlich das INPP Gruppenprogramm? 🤓🧠

Kurz & knapp erklärt:
INPP arbeitet mit reflexbasierten Bewegungsmustern, die wir in der frühen Kindheit vor der bewussten Bewegung haben 👶🏼🔁

Diese rudimentären Bewegungen wirken wie Software Updates fürs Gehirn 🖥️⬆️🧠

Im Gruppensetting machen wir sie strukturiert nach 👥📊
Das kann für Kids, die noch mühsam kompensieren, sehr entlastend sein 😌🌬️

Und dann wird’s nerdy 🤓🔬 denn:

Wie können Augenfolgebewegungen (= die Fähigkeit mit den Augen sauber und weich einer horizontalen Bewegung zu folgen 👀↔️) zur Stressreduktion beitragen? 😎

Smooth pursuit und saccadische Sprünge liegen nah an den Netzwerken, die im REM-Schlaf für emotionale „Verarbeitung“ genutzt werden 🌙🌀

Interessant wird’s, wenn man sich EMDR oder „Restepping“ dazu anschaut 🧩
→ da gibt es Überschneidungen in genau diesen Mechaniken ⚙️🧠

REM = das "In-der-Nacht-Aufräumprogramm" 🧹✨ sortiert, integriert, entkoppelt das Gehirn von Stress 😴🔄💭

Wenn wir also über „Schulfähigkeit“ nachdenken – reden wir nicht nur über den Stift halten ✍️

Wir reden darüber, ob das Nervensystem „ja“ sagen kann zu Lernen unter Stress 🚀📚⚡️

Wir reden darüber, was wir machen, warum wir es machen, und was es bringen kann 🎙️🔍🧩

Und für uns persönlich fühlt sich das so an: 🤫

Schulfähigkeit ist nicht nur IQ.
Schulfähigkeit ist Nervensystem. 🧠💫

Denn
...wenn ein Kind mutiger wird 🦁
...sich mehr zutraut 💪
...plötzlich gern malt 🎨
...länger durchhält 🕰️
...weniger ausrastet 😮‍💨
...schneller wieder runterfährt 🧘‍♀️…

Dann fühlt es sich an, als wäre etwas Integratives passiert. 🧠🔗✨

Hört unbedingt rein 🎧🔥 – wir nehmen euch heute mit hinter die Kulissen dieses Weges 🚪🧠💛

Liebste Grüße vom Hirnstammtisch
Eure Antonia und Christin

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